光的折射教案

这里是您需要的资料：“光的折射课件”。每堂课，老师都需要准备教案和课件，所以需要花费时间和精力来编写。教案是有效管理知识传授过程的工具。希望您能收藏本文以备将来需要！

【教材分析】

光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，有着承上启下的作用，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。通过对折射现象的分析，可以培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。

【学情分析】

学生在学习本节知识之前，已经学习了光的直线传播和光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，具备了学习光的折射的基础知识，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。但学生对光的折射的生活积累和感性认识比直线传播和反射要少得多，“叉鱼”、“看彩虹”不要说是城镇学生，连乡村学生见过的也不多，因此在折射现象的呈现环节必需充分、直观。由于学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这一阶段需作必要的演示指导。有光的反射探究的经验，只要引导学生处理好光路的可视化问题，折射规律的探究操作就不困难了。

【设计意图】

学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、反射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求，本节采用实验、观察分析、探究、讨论法，通过学生猜想、做出假设，再通过教师的引导，让学生进行动手实验和观察，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课改精神。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)通过观察，认识折射现象;

(2)了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律;

(3)了解光在发生折射时，光路的可逆性;

(4)会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象;

2.过程与方法

(1)通过观察，认识折射现象;

(2)体验由折射引起的错觉;

(3)体会科学探究的过程及总结规律。

3.情感、态度、价值观

(1)初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，并对学生进行安全教育;

(2)领略用物理知识解释自然现象的奥妙，培养学生与他人合作的精神;

(3

栏目小编为了关心您的需求，不辞辛劳地编辑了“羿射九日教案”。要在课堂上准备好课堂教案和课件是非常重要的，每一位老师都需要撰写教案和制作课件。教案是高效教学的必要保证。非常感谢您的关注，我会继续创作充满创意的作品！

1、 知识与技能：认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。

2、 过程与方法：通过默读课文，了解故事发展的起因经过结果；根据表格提示的内容讲故事。

3、 情感态度与价值观：抓住神话故事的“神奇”，激发学生对中国神话故事的阅读兴趣。

1.同学们，喜不喜欢神话故事呢？有没有看过中国的神话故事呢？盘古开天辟地，女娲补天，精卫填海……是啊，中国的神话故事有很多很多,从这些题目中我们就可以知道这篇神话故事的主要人物和主要内容:谁在做什么？中国的神话故事题目一般都有这样的特点。

2. 我们中国有着四大神话故事：共工触山、女娲补天、嫦娥奔月，还有羿射九日今天我们要一起来学习一篇神话故事，（老师板书课题）：羿射九日。

齐读课题。读了课题，通过老师刚才的介绍，你知道这篇神话故事的主要内容吗？

1.轻声读课文,注意读准字音，把每一句话读通顺，碰到难读的地方反反复复地读。

4. 默读课文，找一找羿射九日的原因和结果，并在文中画出相关语句。

十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

羿射下了九个太阳，留下了最后一个。

1.神话故事都有自己的特点，你知道神话故事有什么特点吗？（人不可能想到的、做到的）我们讲故事时，只有突出其特点才会更加吸引人。

2.《羿射九日》是神话故事，那故事中哪个地方让你觉得感到很“神奇”？请默读课文，在文中用横线画出来。我们从起因开始说。

（1）预设一：扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。

是啊，树上居然能站着一个太阳，天有十日，这是多么神奇的景象啊！谁用你的.声音表现故事的神奇？

（2）预设二：每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。

“坐上两轮车”：古人的想象是如此的丰富神奇，太阳竟然还有两轮车，多有趣啊。把太阳的东升西落比喻成太阳坐着两轮车上走过天空。多么神奇，一起来读一读吧！

（3）【出示句子】十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

既然太阳能够给人类带来光明和温暖，那为什么羿要射日呢？

预设三：可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是

有些句子短小精悍，却充满道理。这里收集了一些精美又充满道理的短句。

1、习勤忘劳，习逸成惰。

2、省事是清心之法，读书是省事之法。

3、学校是学习之所，文明是成功之本。

4、生当作人杰，死亦为鬼雄。

5、平凡与非凡的差异是那一点点额外努力。

6、人类是天生社会性动物。

7、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。

8、思想骄，作风漂

9、我流的汗水--会折射出我的光芒!

10、干大事者，不拘小节，也不犯大错。

11、宏图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。

12、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

13、书是航向夫际广阔生活的船只。

14、丈夫四海志，万里犹比邻。

15、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

16、对明天做好的准备就是今天做到最好!

17、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。(佚名)

18、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

19、天才出于勤奋。------高尔基

20、生而贫穷不可悲，死而贫穷才可悲

21、今天乃是我们惟一可以生存时间。

22、成功属于奋斗者

23、什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。

24、一生没有宴饮，就像一条长路没有旅店一样。

25、永远放弃错误的目标，永远坚持正确的目标。

26、不仁者不可以久处约，不可以长处乐。

27、私下说公司不好又在公司上班，等于出卖自己。

28、笑到最后的人才是笑的最好的人。

29、一壶水不响，半壶水叮当

30、笨人寻找远处的幸福，聪慧人在脚下播种幸福。

现在学生的留言有许多形式，有庸俗肤浅体加油，为了人民币向前冲!有非主流体十字路口，我们分着走，你走我的泪，我走你的恨。有灰心消极体我的人生就是这样，谁都可以想象到!在这五花八门的留言体中，唯独缺少了最普通但最有意义的鼓励体。

记得在我六年级刚开学时，班里的气氛似乎就悄悄的变了。时间对于每个人来说，是那么的急迫而又留恋。因为我们大家都知道，这可能是我们这个大家庭一起度过的最后一年欢乐时光了。每个人对待同学都多了一些宽容谅解。本来打算珍惜的过完这一年后，我们微笑着分别，却没有想到两个星期后，我就因病休学了。我想将每个同学的音容笑貌永远记下，于是买了一本同学录，捎到学校让同学去填。一周以后我收到了同学精心填写的同学录。我迫不及待地打开同学录，一股熟悉的感觉掠过了我的心间。只见同学录上有朋友熟悉的字体，有同学们可爱的大头贴，还有老师鼓励的话语我逐字逐句的品读着同学们的留言，这个性格幽默的同学说：嘿，还记得我吗?不记得也没关系，我相信你一看到这特殊难看的字体就会想起我是谁。那位学习名列前茅的同学说：你不在，我连一个竞争对手都没有了，快回来吧!还有这位关系亲密的同学说：白胖胖(我的绰号)，我好想你啊!你身体恢复的怎么样?有时间我会去探望你!类似这样的留言还有很多，同学录的每一页都写得密密麻麻，字里行间无不充斥着对我的关心与祝福。看着看着，我的眼眶就酸涩起来，有种想流泪的冲动，内心却是暖暖的，充满感动。每当我伤心难过时，翻翻同学录，心情就会好很多，这感觉就像同学们来到了我的身边与我聊天。

我的同学录中没有一页是匪夷所思令人摸不着头脑的留言。如果当时同学们给我的留言是这体那体，我想我很可能不会像现在如此乐观向上，可见，同学的留言对于即将分别的朋友来说影响是非常大的!

可是，乱七八糟的留言体是怎样产生的呢?这和周围人的影响脱不了干系。比如追求金钱体，可能就是周围人每天灌输的好好学习就是为了挣大钱，成为富翁就可以想干嘛干嘛，只有金钱才是万能的的话语所产生的。有人会说：在如此快节奏的社会，想法现实一点不好吗?可是家长是否会想到，当金钱至上成为孩子唯一的理念后，孩子可能为了实现这个想法，而采用不正当的手段去实现呢?就算通过正当途径实现了追求金钱的目标，但学习和工作难道只是赚钱的工具吗?当一切努力都带有功利性，那么人就成了金钱的奴隶，感受不到一丝生活的乐趣，这也是家长希望看到的吗?剩下的非主